4月18日下午2:00，"智汇教育"名家讲堂迎来了一场思想盛宴。华南师范大学高凌飚教授以《科学教育的几个问题》为题，为大家带来了一场深度与温度并存的学术报告。让我们一同回顾这场启迪智慧的精彩讲座。

🔍 讲座精华速递

认识科学教育的本质

高教授开篇引用爱因斯坦名言，指出科学是"人类用想象和逻辑认识自然的过程与成果"。他强调：

- 科学教育应是"观念体系+思维方式+探究过程+文化传承"的四维统一体

- STEM教育不是简单叠加，而是打破学科壁垒的"化学反应"

- 科学教育的终极目标是培养"既能仰望星空又能脚踏实地"的全面发展人才

科学素养的“中国表达”

- 小学生：知识应用+方法掌握+精神内化+实践能力

- 中学生：物理观念×科学思维×科学探究×社会责任

Big Ideas：给科学教育装上"导航系统"

讲座最令人印象深刻的是14个科学大理念的解析：

- "能量守恒"不仅是物理公式，更是理解宇宙运行的金钥匙

- "生物进化"要从实验室延伸到生态保护的社会责任

高教授特别强调："好的科学教育应该像大树，Big Ideas是主干，具体知识是枝叶。"

提倡“深度学习”

通过对比三种学习方式，高教授指出：

- 表层学习：追求"记住了什么"

- 成就学习：关注"考了多少分"

- 深度学习：重在"能解决什么问题"

他分享的"课堂十要素"（动机→设疑→思考→活动→归并→运用→诊断→矫正→关联→网络）

创造力的"守护者"哲学

"教育不能像生产线制造创造力，而要像园丁培育珍稀植物。"高教授提出：

- 保护好奇心的"三不原则"：不轻易否定、不简单评判、不急于给答案

- 培养毅力的"挫折教育"：科学史上的失败案例就是最好教材

- 跨学科项目的"熔炉效应"：当艺术遇见物理，当文学碰撞生物

本次讲座由科研处主办、教育学部承办，现场座无虚席。错过现场的读者可关注"郑州师范学院教育学部"公众号观看回放。