大家好，我是教育学部教育科学学院B25教育学班的王镧。

这个暑假，我通过返家乡平台报名参加巩义市共青团伙伴计划爱心托管志愿服务项目，被分配至杜甫路街道安康社区站点，开启了为期二十天的社会实践。作为一名教育学专业的师范生，我深知教育绝不止于课本和课堂，这也是我选择这个项目的初衷——我想在真实的基层场景中看看，教育到底是以怎样的方式发生的。

站点里有三十个孩子，从一年级到六年级不等，第一天站在活动室门口，面对这些年龄、性格、兴趣各不相同的面孔，我心里既期待又忐忑。二十天里最让我投入的，是每天不重样的趣味活动。手工课上，我们带着孩子们做沙画、漆扇和清廉扇。调色、上漆、绘制图案，每一步都需要耐心和细致。原本空白的扇面被一双双小手赋予独特的色彩和生命，看着一件件成品被举起来互相展示，我感受到美育的力量不在说教，而在亲手创造的过程本身。

传统文化体验是这次实践的一大亮点。中医知识讲座后，我们带孩子们亲手制作香囊和山楂丸。薄荷、艾草、陈皮的气味弥漫了整个活动室，辨认药材、装袋系绳、揉捏搓圆，每一个步骤都让大家近距离触摸到中医药文化的温度。桑蚕文化科普则带大家走进了另一段历史——从蚕宝宝的生命周期讲解到亲手体验抽丝，当纤细的蚕丝从蚕茧中缓缓抽出时，活动室里安静得出奇，仿佛见证了一场古老而神奇的仪式。

研学活动把课堂搬到了更广阔的天地。在博物馆，大家透过展柜凝视青铜器和陶俑；在法院，穿上小法袍坐上审判席，法律不再是课本上遥远的条文；在禁毒教育基地，触目惊心的案例让队伍沉默下来，无声的震撼胜过千言万语。集体观影则是研学中最轻松的时刻，返程路上的欢声笑语洒了一路。

趣味课堂是志愿者们各自发光的地方。每个人都有机会站上讲台，结合自己的专业或兴趣准备一节课。我结合自己学习的音乐知识，在课件里展示了钢琴键盘布局图，带大家认识音阶，音符和钢琴，讲白键和黑键的排列规律，用音乐电影激起他们的兴趣。没有复杂的乐理，只是把音乐最基础的好玩之处分享出来，课堂气氛反而格外轻松。我始终相信兴趣是最好的老师，当知识以游戏的方式呈现，学习就变成了主动探索。

安全教育贯穿了整个实践周期。防溺水、网络安全、消防安全、校园安全、食品安全，每天一个主题，通过案例讲解和互动问答让知识入脑入心。跳蚤市场则是另一种形式的实践课，大家把自己制作的手工艺品和旧书摆摊交换，学习简单的交易和沟通。

每天下午是固定的作业辅导时间，三十个孩子的暑假作业科目和难度各不相同，我们需要巡回观察、及时上前解答。活动结束后还要按时完成每日总结，从最初记流水账到后来学会观察和反思，写作本身就成了整理思路的方式。

二十天在忙碌与欢笑中过得飞快。我对“教育”有了更真切的理解。作为一名教育学专业的师范生，课堂上讲过的儿童发展规律、教学设计方法，在实践中变得具体可感；书本里的“因材施教”“以学生为中心”，在面对真实的孩子时才真正被激活。教育发生的场域远不止教室，它在手作的漆扇上、在抽出的蚕丝里、在法槌敲响的瞬间、在三十个孩子的笑声中。三十个孩子，三十种性格，三十种成长节奏，能在他们暑假的一小段时光里留下一些有趣的记忆、播下几颗小小的种子，我觉得很有意义。今后我会带着这份从实践中长出来的理解，继续走在教育的路上，用自己所学为更多孩子的成长尽一份力。