教育系--庞瑶
作者: 刘国清 发布时间:2022/3/24 9:00:00 来源:教科院办公室 访问量:(0)
2010.09-2014.06 郑州师范学院小学教育专业本科 获教育学学士学位 2014.09-2017.06 河南大学教育科学学院教育史专业硕士 获教育学硕士学位 2016.02-2016.06 台湾静宜大学教育研究所交换学习 2017.09-2021.06 厦门大学教育史专业博士 获教育学博士学位
1.郑州师范学院三好学生(2012) 2.郑州师范学院优秀团干、优秀学生干部(2013) 3.河南大学研究生一等学业奖学金(2014) 4.河南大学优秀研究生奖学金(2016) 5.河南大学优秀毕业生(2017) 6.厦门大学三好学生(2020) 7.厦门大学优秀三好学生(2021)
(一)教学科研项目 1.中国近代私立大学招生考试研究,教育部文科基地重大项目,2012年—2018年,排序第6。 2.发达国家研究生考试招生比较研究,全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心委托课题,2019年—2020年,排序第2。 3.研究生招生与培养模式改革研究,厦门大学教学改革研究项目,2019年—2021年,排序第2。 4.“三全育人”视域下现代大学书院制育人模式研究,福建省哲学社会科学学科基础理论研究基地重大项目,2020年—2022年,排序第4。 5.内江师范学院办学机制变革与应用型创新人才培养,内江师范学院委托课题,2018年—2019年,排序第5。 (二)著作类 1.中国教育史研究与评论·第五辑,人民教育出版社,2018年出版。执行副主编。 2.教育规律读本:育人三十六则,商务印书馆,2019年出版。参编。 3.厦门大学教育研究院院史,厦门大学出版社,2021年出版。参编。 (三)论文类 1.清华学校留美招生考试的特点与启示,湖北大学学报(哲学社会科学版),2020年第6期,排名第二。 2.通专结合培养模式的变革:历史省思与现实选择,华中师范大学学报(人文社会科学版),2019年第6期 ,排名第二。该文被《新华文摘》网刊2020年第8期全文转载。 3.实证研究的“中国式”接受与发展——基于历史与现实的审视,重庆高教研究,2018年第5期,独著。 4.清末留学奖励科名对科学学位制度的发展,教育与考试,2018年第6期,独著。 5.世界主义视野下君子之“大”人格探析,开封大学学报,2016年第1期,独著。 6.台湾地区师范教育制度的嬗变与思考,华北水利水电大学学报(社会科学版),2016年第6期,独著。 7.中国传统教育礼仪的发展脉络及当代启示,吉林省教育学学院学报,2016年第9期,独著。
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