大家好！我是B24学前教育二班的金杨洋，来自湖北省孝感市。

暑假前，我留意到湖北省推行的暑假托管班政策，这项政策既为家庭解决了暑期“看护难”的实际问题，也为社区儿童搭建了安全成长的平台。作为学前教育专业的学生，我深知“学以致用”的意义，便报名加入了解放社区爱心托管班，希望用专业所学陪伴孩子们度过一个充实的假期，也在实践中检验自己的能力。

在托管班的工作，围绕着“陪伴”与“引导”展开。学业辅导是基础。不同年龄段的孩子面临着不同的学习任务，低年级孩子需要巩固识字与计算，高年级则要攻克暑假作业中的难点。我会逐人跟进，耐心讲解解题思路，更注重引导他们养成独立思考的习惯。每当看到孩子恍然大悟地说“我明白了”，便觉得所有付出都有了回应。特色活动是补充。结合专业所学，我们设计了系列主题活动：通过绘本共读培养阅读兴趣，用简单的科学小实验激发探索欲，借助团体游戏引导孩子们学会合作与分享。这些活动里，既有课堂上学到的教育方法，也有根据孩子们的反应随时调整的细节——比如发现内向的孩子不敢发言，就特意多给他们创造表达的机会。安全与习惯是底线。我们与社区工作人员配合，开展防溺水、防触电等暑期安全宣讲，用案例和互动问答帮孩子们筑牢安全意识；同时引导他们整理个人物品、遵守作息时间，在生活细节中培养自律。家校沟通是合力。每天家长接孩子时，我会主动反馈孩子的表现，比如“今天主动帮助同学”“作业完成很认真”，也倾听家长的需求与建议。这种沟通让我感受到，教育从来不是单方面的事，而是学校、社区与家庭共同的责任。

这次托管经历，让我对“教育”有了更真切的理解。课本上的理论不再是抽象的文字，而是转化为教孩子握笔时的示范、讲绘本时的语气、处理矛盾时的耐心。当一个总爱走神的孩子能专注完成作业，当两个闹别扭的孩子主动和好，我切实体会到：教育的价值，就藏在这些具体的改变里。作为学前教育专业的学生，这个夏天让我更坚定了方向——未来要始终带着这份对孩子的关注，把专业知识转化为实实在在的行动，努力成为一名有温度、有能力的教育者。